ด้วยการเข้าถึงที่มากขึ้น เด็ก ๆ มีแนวโน้มที่จะสัมผัสกับเนื้อหาที่มีความรุนแรง เช่น ชีวิตจริงหรือการ์ตูนที่มีการใช้กำลังและการทำร้ายบุคคลหรือตัวละคร การศึกษาแสดงให้เห็นว่า 37% ของสื่อที่มุ่งเป้าไปที่เด็กมีฉากความรุนแรงทางร่างกายหรือทางวาจา ยิ่งไปกว่านั้น ภาพยนตร์ 90% วิดีโอเกม 68% รายการทีวี 60% และมิวสิควิดีโอ 15% มีความรุนแรงในรูปแบบหนึ่ง ในบางกรณีก็เพิ่มขึ้น ปริมาณความรุนแรงในภาพยนตร์กระแสหลักเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องในช่วง 50 ปีที่ผ่านมา
หลักฐานแสดงให้เห็นว่าสิ่งนี้อาจเป็นอันตรายต่อเด็กเล็ก เมื่ออายุ
ประมาณสามถึงสี่ขวบ เด็กจะเริ่มพัฒนาการรับรู้และความคาดหวังเกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขา มุมมองเหล่านี้ได้รับอิทธิพลอย่างมากจากประสบการณ์ประจำวันของพวกเขา หากเด็กพบเห็นฉากความรุนแรงบ่อยๆ พวกเขาอาจพัฒนามุมมองต่อโลกว่าเป็นสถานที่อันตรายมากกว่าที่เป็นจริง
เพื่อตรวจสอบเรื่องนี้เพิ่มเติมและคาดการณ์ประเภทของผลลัพธ์ด้านสุขภาพจิตที่มี เพื่อนร่วมงานของฉันและฉันตรวจสอบความเสี่ยงระยะยาวที่อาจเกิดขึ้นที่เกี่ยวข้องกับการเปิดรับสื่อที่มีความรุนแรงต่อพัฒนาการของเด็ก เราพบว่าผู้ที่เผชิญกับความรุนแรงจะกลายเป็นคนต่อต้านสังคมและมีความทุกข์ทางอารมณ์มากขึ้น
จากรายงานผู้ปกครอง เราวัดการเปิดรับเด็กต่อภาพยนตร์และรายการที่มีความรุนแรงในเด็กก่อนวัยเรียน 1,800 คนที่มีอายุระหว่างสามถึงสี่ปี สี่ปีต่อมา ครูประจำชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ให้คะแนนพฤติกรรมในชั้นเรียนของเด็กห้องเดียวกันโดยใช้แบบสอบถามพฤติกรรมทางสังคมซึ่งครอบคลุมพฤติกรรมต่างๆ เช่น ความก้าวร้าวทางกาย ความไม่สนใจ และความทุกข์ทางอารมณ์ตลอดปีการศึกษา ครูไม่ทราบว่าเด็กได้รับสื่อรุนแรงใดบ้าง
เพื่อแยกแยะผลกระทบของสภาพแวดล้อมที่บ้านต่อการพัฒนาพฤติกรรมเหล่านี้ เราได้ควบคุมส่วนสนับสนุนของความก้าวร้าวในเด็กปฐมวัย คุณภาพการเลี้ยงดู การศึกษาของมารดา พฤติกรรมต่อต้านสังคมของผู้ปกครอง และโครงสร้างครอบครัว จากผลลัพธ์ของเรา ครูให้คะแนนเด็กที่เปิดเผยว่าต่อต้านสังคมมากกว่า พฤติกรรมต่อต้านสังคม ได้แก่ การขาดความสำนึกผิด การโกหก การไม่รับรู้อารมณ์ของผู้อื่น และการบงการผู้อื่น
ผลลัพธ์ของเรายังเปิดเผยความสัมพันธ์ที่สำคัญระหว่างการเปิดรับ
สื่อที่มีความรุนแรงและปัญหาความสนใจในห้องเรียน นอกจากนี้ มีรายงานว่าเด็กที่สัมผัสเชื้อแสดงสัญญาณของความทุกข์ทางอารมณ์มากขึ้น ในแง่ของความเศร้าและการขาดความกระตือรือร้น
ผลลัพธ์มีความคล้ายคลึงกันสำหรับเด็กชายและเด็กหญิง
โปรแกรมที่เหมาะสมกับวัย เช่น ถนนงาสำหรับเด็กอนุบาล ซึ่งมีจุดมุ่งหมายเพื่อช่วยให้เด็กเข้าใจคำศัพท์หรือความคิด เป็นที่ทราบกันดีว่าช่วยพัฒนาทักษะทางภาษาและจิตใจ
เทคโนโลยีใหม่ ๆ ก็มีประโยชน์เช่นกัน เทคโนโลยีวิดีโอแชท เช่น Skype หรือ Facetime ซึ่งทำให้เด็ก ๆ สามารถสนทนาแลกเปลี่ยนแบบสองทางแบบโต้ตอบกับผู้ใหญ่ได้ ซึ่งอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ภาษา
ในทางกลับกัน ภาพยนตร์และวิดีโอเกมที่มีความรุนแรงมักมีตัวละครเอกที่น่าดึงดูดซึ่งมีส่วนร่วมในการกระทำที่ก้าวร้าวในจำนวนที่ไม่เหมาะสม เด็กที่สัมผัสกับเนื้อหาประเภทนี้สามารถพัฒนาการรับรู้ความรุนแรงที่ผิดรูปและความถี่ที่เกิดขึ้นจริงในชีวิตจริงได้
ในที่สุดสิ่งนี้สามารถก่อให้เกิดความรู้สึกว่าโลกนี้เป็นสถานที่อันตรายมากเกินไปซึ่งเต็มไปด้วยผู้คนที่มีเจตนาไม่ดี คนที่มีโลกทัศน์แบบนี้มักจะตีความท่าทางที่คลุมเครือหรือไม่ได้ตั้งใจว่าเป็นศัตรูหรือเป็นการโจมตีส่วนตัว
มีขั้นตอนที่ผู้ปกครองสามารถดำเนินการได้ การสร้างแบบจำลองพฤติกรรมที่ไม่รุนแรงในเชิงบวก เช่น การใช้การสื่อสารด้วยความเคารพในการแก้ปัญหามากกว่าความก้าวร้าว และการสนทนาเกี่ยวกับภาพความรุนแรงที่ลูกๆ พบเห็น พ่อแม่สามารถลดผลกระทบด้านลบของสื่อที่มีความรุนแรงต่อพัฒนาการของลูกได้
ผู้ปกครองควรดูแลห้องนอนให้ปลอดจากหน้าจอ คอยติดตามการใช้สื่อของเด็กๆ อย่างใกล้ชิด และปิดอินเทอร์เน็ตในตอนกลางคืน
เมื่อเร็ว ๆ นี้ Peter Boghossian และ James Lindsay ได้ตีพิมพ์เอกสารที่ได้รับการตรวจสอบโดยผู้ รู้ ซึ่งต่อมาผู้จัดพิมพ์ได้เพิกถอนชื่อเรื่อง “ The Conceptual Penis ”
กระดาษนั้นไร้สาระทุกประการ ปรากฏในวารสารที่ผ่านการตรวจสอบโดยเพื่อน แม้ว่าจะเป็นวารสารที่จ่ายเพื่อตีพิมพ์ก็ตาม วารสารเหล่านี้กำหนดให้ผู้เขียนต้องชำระ “ค่าธรรมเนียมหน้า” สำหรับการจัดพิมพ์ พวกเขาอาจเข้มงวด แต่โดยทั่วไปมียอดจำหน่ายต่ำ ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมพวกเขาจึงขอให้ผู้เขียนรับผิดชอบค่าใช้จ่าย การพึ่งพาทางการเงินกับผู้เขียนทำให้เกิดคำถามและความท้าทายที่ชัดเจนสำหรับวารสารดังกล่าว
แบบฝึกหัดทั้งหมดมีขึ้นเพื่อแสดงให้เห็นว่าระเบียบวินัยของเพศศึกษามีข้อบกพร่องอย่างลึกซึ้ง มันเป็นการหลอกลวงที่มีลักษณะเป็น “สไตล์ Sokal” หลังจากตอนที่โด่งดังในปี 1990 ซึ่งนักฟิสิกส์ Alan Sokal ตีพิมพ์บทความหลอกลวงในวารสารที่ได้รับการยกย่อง
